Este blog nació para tener una vía más de comunicación con mis estudiantes de Secundaria. Al final se ha convertido en otro lugar para expresarme y compartir mi mundo. Sea lo que sea lo que te trajo aquí, gracias por leerme.
Es la primera vez que cursas una materia como Física y Química y quiero que tengas muy claras dos cosas:
1.- Es una materia fascinante y maravillosa que puede costarte más o menos pero que guarda contenidos que sirven para explicar el mundo que te rodea.
2.- Me importa mucho lo que te ocurra en las notas de esta materia así que debes saber que te ayudaré en lo que necesites pero para ello debo estar segura de que te esfuerzas y lo intentas DE VERDAD.
Un estudiante no debe desesperarse sino que debe trabajar duro para que todo funcione.
Hoy te dejo un enlace interesante por si quieres repasar contenidos del tema 1. Se llama Cide@dy es un espacio donde varios autores del INTEF perteneciente al Ministerio de Educación han desarrollado los contenidos de FQ3ºESO.
Pincha aquí si quieres acceder al sitio. Si pulsas en la unidad 1 (El trabajo científico) podrás repasar cosas que hemos visto en clase (el sistema internacional, los múltiplos y submúltiplos, las cifras significativas, el método científico, etc.)
No te desesperes y a por ello.
Y para terminar cuelgo aquí una hoja de refuerzo por si se te resisten los cambios de unidades. Inténtala, si quieres.
No hay excusas en la red para repasar todo aquello que me explican en clase. Internet es un pozo de recursos inmenso, recursos valiosos, bien elaborados y maravillosamente útiles.
Si quieres repasar todo lo que veremos en clase acerca de la formulación inorgánica puedes hacerlo aquí.
Una de mis webs favoritas es FISQUIWEB cuyo autor es Luis Ignacio García González. Esta web forma parte siempre de los enlaces que mantengo en la parte derecha de este blog (enlaces que usamos en clase).
En este enlace que pertenece a FISQUIWEB tienes un valioso recurso para entender los principales compuestos inorgánicos que vamos a ir conociendo en clase.
Si estás atento en clase, te esfuerzas, resuelves tus dudas y trabajas duro la formulación no es un problema, más bien es una manera fantástica de dominar la Química, sin que la Química te domine a tí.
Ánimo y a por ello.
Por cierto, recuerda todo lo que hemos hablado en clase de las diferencias entre número de oxidación y valencia de elementos químicos. Dejo aquí abajo en esta entrada la tabla que me pedísteis algunos de las valencias de los elementos químicos pero no olvidéis que el número de oxidación con signo da una idea muy importante de como se construyen las fórmulas.
Por fin he vuelto a las clases y puedo seguir contando cosas interesantes de esta maravillosa materia que es la Física y Química.
Esta entrada va dedicada a mi alumnado de 4ºESO (especialmente a los que dudaban respecto a la configuración electrónica)
En varias ocasiones he escrito respecto a la tabla periódica (aquí tienes un ejemplo en donde agrupaba varias entradas al respecto). Hoy sólo quiero dejar un enlace para que intentes resolver tus dudas. Su creador es Mariano Gaite Cuesta
Pincha aquí y elije la pestaña "Configuración electrónica". Observa por tí mismo cómo se van llenando los orbitales con elementos de distintas Z. Prueba con los números atómicos que tu elijas y después no dudes en hacer las 5 actividades tipo test.
Y como hemos hablado un poquitín sobre la historia de la Tabla Periódica os dejaré una viñeta del gran Alejandro Tropea dedicada al mismísimo Dimitri Mendeleiev (parece que al gran Dimitri le faltaban algunos "cromos")
Gracias al blog “Los mundos de Brana” de Laura Morrón estoy descubriendo
un mundo de posibilidades. En una de sus entradas de verano “Cuaderno devacaciones” pude ver un debate que era maravillosamente conducido por Lawrence M. Krauss. Confieso que algunos de los personajes de ese debate eran conocidos por
mí como Brian
Greene oNeil deGrasse Tyson pero los
demás eran desconocidos. Entre
esos personajes me llamó la atención la intervención de Bill Nye.Me pareció un tipo
simpático, alegre y con mucho “gancho”. Buceando un poco en su biografía
descubrí un gran tesoro, una buenísima fuente de información y de inspiración.
Un lugar donde preparar clases y coger muchas ideas.
Bill Nye es conocido como “The Science
Guy” porque entre los años 1993 y 1995 fue presentador de un
programa maravilloso que justo llevaba ese nombre: “Bill Nye the Science Guy”.
Se trataba de una serie compuesta por 100 episodios de unos 24 minutos de
duración cada uno dedicados a explicar de una forma divertidísima los más
diversos temas de Biología, Física, Química, Geología…Esta serie estaba
enfocada para un público pre-adolescente aunque yo, como adulta, estoy viendo
los episodios ahora y me lo estoy pasando francamente bien.
Bill Nye es el tipo de persona que me interesa, aquella que es capaz de
contar Ciencia a un público joven, aquella que es capaz de atraer al “sujeto
adolescente o pre-adolescente” hacia el conocimiento del Universo. Soy
consciente de que ese programa lo hacía un equipo y no sólo una persona pero es
fundamental la labor conductora e interpretativa de su presentador. Obviamente,
desde ese momento decidí seguirle en twitter y no podía ser de otra manera,
allí se hace llamar @TheScienceGuy.
Continué con mi pequeñísima investigación y analicé algunos capítulos de
la serie. Mi conclusión es clara: ¡son magníficos y tienen mucho potencial para
un docente.
Por deformación profesional el primero que elegí fue “Atoms and Molecules”
y me enganchó totalmente. El único problema que puedes tener es el del idioma
(lo estuve viendo en inglés) pero antes de que te invada el pesimismo haz la
prueba de visionar un episodio, si “chapurreas” inglés quizás entiendes mucho
más de lo que crees. ¡Hazme caso! El inglés en estos episodios se sigue muy fácilmente.
Aquí abajo te dejo el episodio de los átomos:
Por favor, si no vas a verlo completo promete al menos que verás del
minuto 15 al 16 y medio. Es una escena humorística en un “Saloon” muy especial.
Me ha encantado esa partida de cartas
con vaqueros como los de las películas que hacen trampas metiéndose carbonos en
la manga. De repente, me he imaginado organizando una escena así con algunos
alumnos. Les encantaría grabarla incluso. Seguro.
Me gustan mucho los episodios porque se mezcla el humor con el conocimiento
científico. Por ejemplo, este corte para entender que los átomos son prácticamente
espacio vacío sería muy útil en clase:
Al final de cada episodio hay una canción. Qué bueno sería acabar una
clase de 3ºESOen donde les hable de los
átomos. Cuando suene el timbre y los chicos y chicas tengan que cambiar de
materia y estén recogiendo sus apuntes amenizaré esos minutos con esto:
My hat or a flower, the water, a
shower
Some coffee or a bicycle
A frozen popsicle
Combination, atomic combination
Matter's cool, it's made with molecules
And did you ever think about the molecules
The bond is very cool, very very cool
The stars and planets are made of
Are made of an atom combination
(D) And those atoms are so tiny you never see them
(D) Like hydrogen and carbon and oxygen
(D) We know that they exist, 'cause we can see how they react
(D) And there's only 92 of them you know that
Atoms all combine
They make up molecules
Matter is all around
Atoms, atoms
(P) Atoms are so small
(P) You can't see them but we know
(P) They're there!