Este blog nació para tener una vía más de comunicación con mis estudiantes de Secundaria. Al final se ha convertido en otro lugar para expresarme y compartir mi mundo. Sea lo que sea lo que te trajo aquí, gracias por leerme.
Continuamos nuestro proyecto. Si estás leyendo esta entrada es porque ya has entregado la tarea anterior (contestar a la pregunta ¿por qué es importante estudiar el ADN?). Bien. Te felicicito. Pronto iremos recopilando las tareas de todos y dando forma a nuestro proyecto. Aún nos queda decidir el logo y la forma de exposición.
Pero volvamos a la tarea de hoy.
Es importante que descubramos qué personas intervinieron en el descubrimiento del aDN y cuándo lo hicieron.
Pongámonos en situación: dos jóvenes investigadores en 1953 (Watson y Crick) entran de repente en el pub al que solían acudir y gritan bien alto:
.- ¡Cerveza para todos, hemos descubierto el secreto de la vida!
Imagínate ese instante.
Ahora busca información en la red sobre Watson y Crick y sus vidas. ¿Les dieron el premio Nobel por este hallazgo?
También me gustaría que me contaras algo de Rosalind Franklin porque gracias a ella Watson y Crick dieron con esa forma tan característica del ADN.
Puedes juntarte con otro compañero para hacer esta tarea.
Bien,
por alguna razón que no alcanzo a comprender me llamáis “profe”, a pesar de que
os he comentado que me gusta que me llaméis “Sara”. Me siento mejor cuando me
llaman por mi nombre porque el respeto lo veo siempre reflejado en vuestras
actitudes y no necesito que me digáis “Profe”. Soy Sara. Me siento mejor si nos
tratamos con nuestros nombres. Yo no os llamo “alumno”o “alumna” (aunque alguno
me habéis dicho que puedo hacerlo, que os da igual. Para gustos. Intento
conoceros y ayudaros en la medida de mis posibilidades. Cada uno sois un mundo.
Es cuestión de gustos, claro. Otros profesores preferirán lo de “profe”. En mi
caso, no. Estáis muy acostumbrados a
hacerlo y no me lo tomo mal. Sé que no lo hacéis con mala intención ni nada
parecido.
Me
estoy yendo por las ramas. Vamos al grano.
Hace
una semana o más, una de vosotros me dijo “Profe, ¿para qué estudiamos esto?”
“¿Por qué tengo que saber qué es una fracción?” “¿por qué lo necesito en mi
vida?”.
La
pregunta es buena, lo sé. Realmente hay veces que se estudian cosas que uno
cree que no sirven para nada. Hay veces que es así de verdad, les suele pasar a los científicos que
estudian cosas que HOY no saben para qué sirven y MAÑANA nos salvan la vida.
En
mi vida de estudiante tuve esa sensación muchas veces. Sabía que estudiaría
Física y sin embargo estuve estudiaba (como vosotros) otras muchas cosas. Creía
que no me serviría para nada. Bien, a veces uno aprende cosas que van más allá
de unos contenidos. Aprende el valor del esfuerzo. A darle valor al
conocimiento, porque lo tiene.
Me vuelvo a ir por las ramas.
Volvamos
a NUESTRO PROYECTO y a la pregunta del
inicio. “Profe, ¿por qué estudiamos esto?”
Tenemos
un proyecto entre manos y no me he rendido aún a llevarlo a cabo. Empezó por la
búsqueda de un título y un logo. Lo primero que haremos en clase es ver
vuestras entregas y llegar a acuerdos.
Cuando
hayamos decidido el título y el logo pasamos a nuestro segundo reto, contestar
a la pregunta:
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE ESTUDIAR EL ADN?
Tienes
una semana para entregar en el formato
que quieras (papel o correo electrónico) la respuesta a la pregunta
anterior.
Te
dejo algunos consejos:
1.-
Si te faltan ideas puedes unirte a un compañero (sólo a uno) y hacer la entrega
juntos
2.-
Pregúntame para inspirarte
3.-
Si no entiendes algo no lo incluyas en tu trabajo. No hay que escribir sobre lo
que no se comprende.
LA FECHA DE ENTREGA ES EL PRÓXIMO LUNES AL FINAL DE LA CLASE.
Si crees que no vas a poder hacer este trabajo
debes confiar un poco más en ti mismo.
Te
falta confianza y que sepas que yo confío en que puedes hacerlo.
Aquí
va un vídeo que te ayudará a coger esa confianza que te falta.
Pero hay otras veces en las que nos proponen repasar de formas un poco más entretenidas y es en ese momento donde no tenemos que poner excusas. Ya no vale que memorizar es un rollo ni cosas de esas. Mira tu libro si no recuerdas alguna respuesta, propón tu solución a cada una de estas diez preguntas, siempre de forma ordenada, escuchándonos los unos a los otros. Hagamos este test en clase y así repasamos un poco. Como dice la web que vamos a emplear: "Si estás testeando estás aprendiendo".
Un poco más abajo tienes el test. Somos un equipo, veamos si funcionamos como tal:
Empezamos tema nuevo. Cambiamos a la Biología.
Nos vamos conociendo y quiero insistir en la importancia de "hacer equipo". Somos un grupo, somos un montón de personas diferentes que pueden llegar lejos juntas. Dando cada uno lo mejor de sí mismo seremos capaces no sólo de superar este módulo. Ya lo verás.
Empezaremos leyendo el libro y puede que pienses "ya está, como siempre, un montón de información que tengo que memorizar". No, no, noooo. La Ciencia no es memorización. No. Es curiosidad, es investigación, es experimentación, es divulgación. Estamos en Ciencias Aplicadas, vamos a demostrarlo. Tú naciste científico aunque no lo creas. Me gusta ver este vídeo y quiero comentarlo contigo durante la próxima clase.
Los libros no siempre lo ponen fácil, a veces un libro no aporta lo que estamos buscando. Por eso es importante que hagas caso a lo que hablamos en clase, a esos momentos de charla en los que no estamos hablando de contenidos del libro sino de cómo se trabaja, por qué se trabaja, cuáles son los objetivos, qué es lo prioritario.
Si eres curioso me basta.
Vamos a empezar a leer el libro de texto y haremos pequeños esquemas, MUY PEQUEÑOS para organizar la información relevante.
En este primer tema de Biología volveremos a leer cosas sobre la célula,. Sí, te han hablado de ella mil veces. ¿Por qué seguimos hablando de ella? ¿Para qué? Pronto lo verás.
La primera persona que nombró la palabra célula fue Robert Hooke. Bien, precisamente ese personaje destacaba ya desde pequeño por sus dibujos. Se limitaba a observar, dibujar y describir. Luego hizo cosas muy importantes para la Ciencia.
¿Dibujas bien? Bien, ya tienes algo en común con este hombre tan importante.
Mira algunos dibujos de Robert Hooke. Un hombre con extraordinario talento artístico. Comentaremos estas imágenes en clase.
Volvamos al título de esta entrada. ¿Qué es eso de "Nuestro Proyecto"?
Bien, se me ha ocurrido una idea pero es tan sólo una idea que necesita de tu aportación. Sois originales, sois creativos y quiero que me ayudéis a hacer un proyecto conjunto.
Un trabajo de grupo.
En cada tema hay información sobre la que podemos investigar, experimentar y compartir con los demás (podemos ser divulgadores científicos!!).
Comencemos.
No se trata de cortar y pegar información de internet. No se trata de imprimir hojas y hojas de temas que no entendemos.
Se trata de que entre todos entendamos cosas y sepamos contárselas a los demás. Eintein dijo una vez que no sabes algo realmente hasta que sepas contárselo a tu abuela así que vamos a entender cosas a un nivel que nos permita contárselo a los demás, a gente más pequeña. Es posible, créeme.
Aquí va el plan de trabajo para hoy. ANOTA ESTOS TRES PUNTOS EN TU CUADERNO.
1.- Te contaré mi idea sobre el proyecto: investigar, experimentar y divulgar. Piensa en un título para el proyecto y un logo. Escribe en tu cuaderno lo que se te ocurra.
2.- Te daré el punto de partida. Nuestra primera investigación y experimento. Anota en qué consistirá.
3.- Dime cómo podríamos divulgarlo, saca tu creatividad e imagina cómo se lo contarías al mundo.
¿con tebeos? ¿con vídeos? ¿con posters? ¿visitando otras clases? Debate con tus compañeros más cercanos y anota en tu cuaderno tus impresiones.
Tenemos mucho que hacer en la clase de hoy. CONFÍO EN TÍ. ADELANTE.
