Noticia importante: ¡Vuelven los "Sábados de la Física"!

¿Qué harás este sábado por la mañana? De 11:30 a 13:30 dudo mucho que tengas mejor plan.

Año tras año aviso de esta maravillosa actividad con la cual yo sigo y sigo aprendiendo. Si eres uno de mis antiguos alumnos sonreirás porque sabes que no miento.

Por si no los conoces te diré que los Sábados de la Física los organiza anualmente el Aula de la Ciencia de la Universidad de Cantabria en colaboración con la Facultad de Ciencias, y bajo la coordinación del profesor del Dpto.de Física Aplicada de la UC., Dr. Julio Güemez Ledesma.

Los experimentos se desarrollan en el Aula "Espacio Tocar la Ciencia", de la Facultad de Ciencias (Avenida de los Castros). Pulsa aquí para un poco más de información.

Estoy segura de que algunos sábados te gustarán más que otros, es normal. Cada uno está dedicado a un bloque concreto por eso es importante que antes de acudir te asegures de que el tema te motiva. 

Pulsa aquí para saber a qué se dedicará cada sesión.

¿De verdad tienes mejor plan para el sábado?

Para mi alumnado de 3ºESO.

Es la primera vez que cursas una materia como Física y Química y quiero que tengas muy claras dos cosas:

1.- Es una materia fascinante y maravillosa que puede costarte más o menos pero que guarda contenidos que sirven para explicar el mundo que te rodea.

2.- Me importa mucho lo que te ocurra en las notas de esta materia así que debes saber que te ayudaré en lo que necesites pero para ello debo estar segura de que te esfuerzas y lo intentas DE VERDAD.

Un estudiante no debe desesperarse sino que debe trabajar duro para que todo funcione.

Hoy te dejo un enlace interesante por si quieres repasar contenidos del tema 1. Se llama Cide@d y es un espacio donde varios autores del INTEF perteneciente al Ministerio de Educación han desarrollado los contenidos de FQ3ºESO. Pincha aquí si quieres acceder al sitio. Si pulsas en la unidad 1 (El trabajo científico) podrás repasar cosas que hemos visto en clase (el sistema internacional, los múltiplos y submúltiplos, las cifras significativas, el método científico, etc.) 

No te desesperes y a por ello. 

 Y para terminar cuelgo aquí una hoja de refuerzo por si se te resisten los cambios de unidades. Inténtala, si quieres.

SHoja 0 Los Cambios de Unidades

Para mi alumnado de 4ºESO que quiera dominar la Formulación Inorgánica

No hay excusas en la red para repasar todo aquello que me explican en clase. Internet es un pozo de recursos inmenso, recursos valiosos, bien elaborados y maravillosamente útiles.

Si quieres repasar todo lo que veremos en clase acerca de la formulación inorgánica puedes hacerlo aquí.

Una de mis webs favoritas es FISQUIWEB cuyo autor es Luis Ignacio García González. Esta web forma parte siempre de los enlaces que mantengo en la parte derecha de este blog (enlaces que usamos en clase).

 En este enlace que pertenece a FISQUIWEB tienes un valioso recurso para entender los principales compuestos inorgánicos que vamos a ir conociendo en clase.

Si estás atento en clase, te esfuerzas, resuelves tus dudas y trabajas duro la formulación no es un problema, más bien es una manera fantástica de dominar la Química, sin que la Química te domine a tí.

Ánimo y a por ello.

Por cierto, recuerda todo lo que hemos hablado en clase de las diferencias entre número de oxidación y valencia de elementos químicos. Dejo aquí abajo en esta entrada la tabla que me pedísteis algunos de las valencias de los elementos químicos pero no olvidéis que el número de oxidación con signo da una idea muy importante de como se construyen las fórmulas.

Valencia s

¿Dudas con la configuración electrónica? (para mi alumnado de 4ºESO)

Por fin he vuelto a las clases y puedo seguir contando cosas interesantes de esta maravillosa materia que es la Física y Química.

 Esta entrada va dedicada a mi alumnado de 4ºESO (especialmente a los que dudaban respecto a la configuración electrónica)

En varias ocasiones he escrito respecto a la tabla periódica (aquí tienes un ejemplo en donde agrupaba varias entradas al respecto). Hoy sólo quiero dejar un enlace para que intentes resolver tus dudas. Su creador es Mariano Gaite Cuesta

Pincha aquí y elije la pestaña "Configuración electrónica". Observa por tí mismo cómo se van llenando los orbitales con elementos de distintas Z. Prueba con los números atómicos que tu elijas y después no dudes en hacer las 5 actividades tipo test.

Y como hemos hablado un poquitín sobre la historia de la Tabla Periódica os dejaré una viñeta del gran Alejandro Tropea dedicada al mismísimo Dimitri Mendeleiev (parece que al gran Dimitri le faltaban algunos "cromos")

Y como no, una buena canción para terminar:

 

Bill Nye, the Science Guy

Gracias al blog “Los mundos de Brana” de Laura Morrón estoy descubriendo un mundo de posibilidades. En una de sus entradas de verano “Cuaderno devacaciones” pude ver un debate que era maravillosamente conducido por Lawrence M. Krauss. Confieso que algunos de los personajes de ese debate eran conocidos por mí como Brian Greene o  Neil deGrasse Tyson pero los demás eran desconocidos. Entre esos personajes me llamó la atención la intervención de Bill Nye.  Me pareció un tipo simpático, alegre y con mucho “gancho”. Buceando un poco en su biografía descubrí un gran tesoro, una buenísima fuente de información y de inspiración. Un lugar donde preparar clases y coger muchas ideas.

Bill Nye es conocido como “The Science Guy” porque entre los años 1993 y 1995 fue presentador de un programa maravilloso que justo llevaba ese nombre: “Bill Nye the Science Guy”. Se trataba de una serie compuesta por 100 episodios de unos 24 minutos de duración cada uno dedicados a explicar de una forma divertidísima los más diversos temas de Biología, Física, Química, Geología…Esta serie estaba enfocada para un público pre-adolescente aunque yo, como adulta, estoy viendo los episodios ahora y me lo estoy pasando francamente bien.

Bill Nye es el tipo de persona que me interesa, aquella que es capaz de contar Ciencia a un público joven, aquella que es capaz de atraer al “sujeto adolescente o pre-adolescente” hacia el conocimiento del Universo. Soy consciente de que ese programa lo hacía un equipo y no sólo una persona pero es fundamental la labor conductora e interpretativa de su presentador. Obviamente, desde ese momento decidí seguirle en twitter y no podía ser de otra manera, allí se hace llamar  @TheScienceGuy.

Continué con mi pequeñísima investigación y analicé algunos capítulos de la serie. Mi conclusión es clara: ¡son magníficos y tienen mucho potencial para un docente.

Por deformación profesional el primero que elegí fue “Atoms and Molecules” y me enganchó totalmente. El único problema que puedes tener es el del idioma (lo estuve viendo en inglés) pero antes de que te invada el pesimismo haz la prueba de visionar un episodio, si “chapurreas” inglés quizás entiendes mucho más de lo que crees. ¡Hazme caso! El inglés en estos episodios se sigue muy fácilmente.

Aquí abajo te dejo el episodio de los átomos:

Por favor, si no vas a verlo completo promete al menos que verás del minuto 15 al 16 y medio. Es una escena humorística en un “Saloon” muy especial.  Me ha encantado esa partida de cartas con vaqueros como los de las películas que hacen trampas metiéndose carbonos en la manga. De repente, me he imaginado organizando una escena así con algunos alumnos. Les encantaría grabarla incluso. Seguro.

Me gustan mucho los episodios porque se mezcla el humor con el conocimiento científico. Por ejemplo, este corte para entender que los átomos son prácticamente espacio vacío sería muy útil en clase:

Al final de cada episodio hay una canción. Qué bueno sería acabar una clase de 3ºESO  en donde les hable de los átomos. Cuando suene el timbre y los chicos y chicas tengan que cambiar de materia y estén recogiendo sus apuntes amenizaré esos minutos con esto:

My hat or a flower, the water, a shower
Some coffee or a bicycle
A frozen popsicle
Combination, atomic combination
Matter's cool, it's made with molecules
And did you ever think about the molecules
The bond is very cool, very very cool
The stars and planets are made of
Are made of an atom combination

(D) And those atoms are so tiny you never see them
(D) Like hydrogen and carbon and oxygen
(D) We know that they exist, 'cause we can see how they react
(D) And there's only 92 of them you know that

Atoms all combine
They make up molecules
Matter is all around
Atoms, atoms
(P) Atoms are so small
(P) You can't see them but we know
(P) They're there!

Mi recomendación de hoy: el programa de radio "El Nanoscopio"

A veces pienso cuánto me gustaría haber sido adolescente hoy. Puede parecer una locura teniendo en cuenta los tiempos que corren en lo que a la crisis se refiere. Parece que todo invita a pensar que los jóvenes lo tienen muy difícil. Sí, efectivamente, encontrar un trabajo es complicado para todos lamentablemente, pero estudiar es otra cosa. No hablo de sacar títulos (que el precio de las matrículas es tremendo) sino de aprender, empaparse, contagiarse de lo que a uno le interesa. Si tienes la suerte de tener internet, claro. No todos la tienen. Si eres uno de ellos, aprovecha esa suerte. Tienes el conocimiento a golpe de clic, esperándote. Has de saber muy bien lo que quieres, no debes perder el tiempo. Habrá muchas formas de perderlo también. 

Hay tantos recursos disponibles en la red que estudiar puede llegar a ser un proceso muy distinto al que yo experimenté siendo adolescente. Es tan sencillo intentar comunicarse con escritores, científicos..Hay tanta información y maneras de presentarla que me pregunto cómo habría exprimido yo (o no) tantas posibilidades. 

En mis tiempos (y no soy tan mayor, que conste) si querías hacer un trabajo tenían que usar la enciclopedia o pasarte tiempo en la biblioteca. Consultar un libro y otro y otro más. Ahora, puedes ver millones de vídeos de aquello que te interesa, muchos comparten su conocimiento y lo hacen de maneras originales e increíblemente atractivas. Puedes incluso intentar comunicarte directamente con los autores de los libros, mandarles un correo electrónico, un mensaje vía twitter etc. Puede que no lo consigas, pero cuando lo haces es increíble. 

Hay tantos tesoros en la red que es difícil seleccionar por dónde empezar. 

 Yo siempre empiezo por la radio. Me gusta mucho escuchar radio. No es nada nuevo. Lo sabrás porque hace mucho tiempo escribí esta entrada y esta de aquí  o esta otra. 

 

Hoy es fácil escuchar la radio porque puedes hacerlo a cualquier hora. Estoy segura de que si fuera adolescente hoy escucharía “El Nanoscopio”.

Pincha aquí si quieres ver la web de este programa. Es muy bueno. Está conducido por Bernardo Herradón García y Luis Moreno Martínez y forma parte de la programación de Radio 3W. Muy, muy recomendable. 

 Si fuera adolescente hoy me descargaría los 5 podcast del programa “El Nanoscopio” y los llevaría en mi móvil para escucharlos camino al instituto. Puede que los adultos al verme pensaran que estoy escuchando música ruidosa y terrible pero se equivocarían.

No soy adolescente. “Intento” dar clases en Secundaria así que lo que hoy estoy haciendo es imaginarme cómo acabaré en el futuro una clase de Química Orgánica. Me imagino en medio del aula con las miradas atentas de algunos, quizás también algunos bostezos pero casi todos esperando que diga algo diferente, distinto, original. Me imagino acabando la clase con este párrafo:

-“Chicos y chicas, descárguense ustedes el programa nº2 del Nanoscopio. Escuchen ese podcast en el autobús, antes de dormir…donde quieran. No se preocupen si no tienen acceso a internet o posibilidad para escuchar el programa. Si realmente quieren hacerlo yo les indicaré la manera. Será un placer.”

Quizás al día siguiente dos o tres chicos vayan escuchando la radio camino al instituto…:)

Mano en negativo. Experimentando con la peque.

Se acabó el curso 2012-13. Mi pequeña tiene aún 4 años y ha tenido un interesante curso de 2º Infantil en el Colegio Verdemar. En su cole han dedicado el año a hablarles de los "hombres primitivos" (así los llama ella). Estuve un tiempo pensando en qué experimento podía hacer con la peque que estuviera relacionado con la Prehistoria, así podía "llevarla un poco a mi terreno" sin salir de esa temática que estaban teniendo en el colegio. Por suerte, casualidad o maravilloso azar en uno de los geniales "Sábados de la Física" me dieron la idea: las manos en negativo que aparecían en ciertas cuevas.

Mano en negativo de la cueva de El Castillo en Puente Viesgo (Cantabria)

 

Al volver a casa tras una conferencia encontré varios blogs que me gustaron mucho en donde se explicaba este experimento con detalles. Destacaré ahora dos de ellos: “LaCiencia y sus demonios” y “TeknoPLOF!”. En ambos hay dos entradas muy jugosas que explican perfectamente esta mano en negativo que hice con mi pequeña. Sigue leyendo y lo comprobarás.

Si pinchas aquí podrás leer la entrada “Elcromañón que descubrió el efecto Venturi” del blog “La Ciencia y sus demonios” en donde se describe cómo con dos palitos huecos (probables huesos de ave) un recipiente, un poco de pintura y la fuerza de tus pulmones puedes obtener las manos en negativo. Lo que más me gustó al leer esta entrada de “La Ciencia y sus demonios” es que al final te dice que no te lo creas y que lo intentes y así lo hice. Y dicho y hecho, aquí está nuestra "pequeña mano en negativo" al estilo de los primitivos, con dos trozos de pajita, un cuenco y mis pulmones (vale, lo confieso, al final no podía casi ni respirar)

Para nosotras fue una tarde redonda en donde la pequeña pudo hacer algo relacionado con lo que estaba viendo en el cole y en lo que a mí se refiere fue una gran fuente de inspiración para explicar el efecto Venturi en alguna de mis futuras (espero) clases de Secundaria.

Si pinchas aquí tendrás la posibilidad de leer el magnífico post "El aerógrafo prehistórico (o el efecto Venturi en el Paleolítico Superior) de TeknoPLOF!. En esta entrada se muestran las diferentes hipótesis que tuvieron los arqueólogos para dar una explicación a estas manos en negativo, enlaces a diferentes cuevas en las que aparecen estas manos (entre ellas, las de Altamira, muy cerquita de mi casa) y otro vídeo en donde se reproduce el experimento.

 

Y nada más por hoy. Se acabó el curso y sólo me queda desear a los estudiantes un magnífico verano (si se lo han ganado, claro).