Bienvenidos al curso 19/20

Curso nuevo, centro nuevo.

Cada centro por el que paso es un aprendizaje para mi. Entablo relaciones con profesores, alumnos y familias y me cuesta marchar. Y aquí estoy, un curso más en un centro nuevo en el que puede que me quede muchos años. Pero vayamos al lío. 👇

Te doy la bienvenida al curso 19/20. 

No se tú pero yo estoy feliz por poder ESTAR en él. Cada año que pase daré gracias por seguir con este trabajo. Sí, me gusta mucho dar clase.😏

Me gusta prepararme los cuadernos nuevos, las agendas, hacerme con toda la información que un estudiante pueda necesitar o yo misma pueda tener que revisar con frecuencia. Encuaderno, preparo y miro todo con esmero. Soy muy organizada. No soy perfecta pero organizada sí. Y mucho. Te recomiendo que lo seas, es una ventaja que te permite avanzar más y más deprisa que el resto.

Ahora comparto un vídeo que comentaremos en las primeras clases porque este año es especial. Lo has podido ver este verano con las innumerables actividades que ha habido relacionadas con la luna. Sí, el 50 aniversario. Nuestro centro no será ajeno a ese evento y lo recordaremos bien en las clases.

El Doodle de Google que hubo el día del 50 aniversario del alunizaje, enlazaba con un vídeo que quiero comentar contigo en las clases. Espero tener unos minutos para hacerlo.

Suerte y feliz curso. A trabajar. 

Movimiento circular uniforme

Tengo el blog abandonado. ¡Qué lastima que los días no duren más horas!. Tengo demasiadas cosas que hacer y alguna la tengo que dejar "aparcada".
En cualquier caso, como tanto en 4ºESO como en 1º Bachillerato vamos a hacer cálculos respecto al movimiento circular voy a dejar aquí esta noria con algunas preguntas básicas:

 

1) ¿Cuál es su velocidad angular en rpm? ¿y en rad/s?

2) Si se estropea la noria y no puede parar en 1 hora de funcionamiento ¿cuántas vueltas daríamos? ¿cuánto ángulo habríamos girado en total?
Apretad fuerte que llega el final de curso y es cuando ya no quedan excusas. Ánimo y a por el curso.

Cuando recoges los cuadernos a los alumnos de la ESO…

.. ocurren muchas cosas. No todas son buenas, ni todas son malas.

Como profes solemos iniciar el curso con un mensaje claro: “Chicos y chicas, preparad una portada con nombre, apellidos y curso para identificaros bien cuando vayamos a revisar vuestros cuadernos” y ya. Das por hecho que esa portada no tiene mucho interés más allá de una identificación de la persona que entrega el contenido de un cuaderno. Das por hecho que los/as de Ciencias no te presentarán portadas muy originales.

Y te equivocas, vaya si te equivocas.

Es lógico que nos ocurra porque has visto ya muchas portadas con los matraces y las letras dibujadas con rapidez, con contornos irregulares, sin color. Y eso cuando hay portada. Muchas veces no existe. 

Cuando llega el momento de las revisiones hay mucha, mucha variedad, sí,  pero entre todo ese abanico de opciones hay veces en las que tienes la sensación de que estás viendo algo que debes compartir con el resto.  Y en esas estoy, enseñando la portada del cuaderno de una alumna del IES Valle de Camargo de 4ºESO. 

Me parece (nos parece a varios) absolutamente genial que una persona que se decanta por la elección de las Ciencias sea una artista. Juzguen y vean el trabajo de Lucía Mansell y díganme si esta portada no hace que revises el interior con una gran, gran sonrisa.

¡Ah! Y por si no se aprecia en la imagen, diré que el “bigote” de este pequeño Albert tiene su propia “textura”

Te felicito Lucía y desde aquí espero ver otros retratos tuyos de científicos/as en el futuro. Quizás en los cuadernos del año que viene.
¡Muchas gracias por dejarme publicar tu dibujo!

Para mi alumnado de 4ºESO: Gravedad y Newton

Volvemos de las vacaciones con el inigualable Newton y su Ley de Gravitación Universal.

Hace mucho tiempo ya publiqué esta entrada para mostrar mi camiseta dedicada a él, pincha aquí si quieres verla. Hoy tan sólo voy a dejar algunos vídeos interesantes y aunque alguno de ellos es muy antiguo (me refiero al primero que os mostraré) son una buena muestra de todo lo que tenéis en internet para afianzar vuestros conocimientos sobre una de las 4 fuerzas que existen en el Universo.

Vamos con el primero, David Goodstein hizo allá por el año 1980 aproximadamente una serie divulgativa muy buena que se llamó Universo Mecánico. Uno de sus capítulos estaba dedicado a la gravedad y a Newton y os lo cuelgo aquí. Especialmente os interesan los minutos del 11 al 15 pero no seáis tacaños y reservad algo de tiempo para verlo completo.

En cuanto a vídeos más "modernos" hay muchísimas opciones.

Me gusta especialmente éste colgado en la web de TED-Ed porque es cortito y fácil de entender. Lo tienes con subtítulos así que no te eches atras por el idioma (está en inglés)

Pero aún hay más vídeos e incluso de menor duración, con lo cual, no puedes poner excusas y decir que "no tienes tiempo de verlos". Mira esta propuesta de "Minuto de Física"

Y aún tendría más propuestas para tí. Pregúntame si quieres conocerlas. 

Tengo una pregunta para el alumnado de 4ºESO

Mañana comenzamos a estudiar las leyes de Newton. Es fundamental que día a día vayas repasando en casa lo que intentamos comprender en clase. Mi consejo para que la Física te parezca más sencilla es que "exprimas" al máximo lo recursos que internet te puede aportar y analices sitios variados en donde te expliquen las leyes de Newton de formas diferentes, con ejemplos, interacciones etc.  Siempre lo digo: tienes muchos tesoros en la red: ¡úsalos!

Uno de mis favoritos es el que Luis Ignacio García tiene colgado en su web "FisQuiweb". Pulsa aquí si quieres acceder a él.

Pero esta noche me dirijo a mis chicos/as de 4ºESO para que tras ver el vídeo me demuestren en clase con las ecuaciones pertinentes que lo que dice este anuncio de la DGT es totalmente cierto. Vamos, anímate, levanta la mano en alguna de las clases de esta semana y compártelo con los demás.

Visita al Torreón de la Física en Cartes

El martes día 21 de enero de 2014 el alumnado de FQ de 4ºESO del IES Santa Cruz visitó el Torreón de la Física de Cartes. Fue una experiencia muy buena en la que Ana Isabel Diego nos explicó un montón de experimentos relacionados con Fluidos. ¡Muchas gracias Ana!

No me cansaré de recomendar esta visita porque durante dos horas estuvimos observando más de 20 experimentos en donde se ponían de manifiesto leyes cuyas ecuaciones tenemos que estudiar. Ya no hay excusas para no entender el principio de Arquímedes o la presión atmosférica. Los experimentos demuestran que la teoría se cumple. Son reales y los pudimos ver.

Como sabéis, os he pedido un pequeño resumen de nuestra visita así que no me extenderé demasiado pero por nombrar alguno de ellos me gustaría que nunca olvidaráis el efecto de extraer el aire en una campana en donde había una vela, un recipiente con agua, un globo y espuma de afeitar ¿os acordáis?

Siempre me gusta recordar a Otto von Guericke y su experimento de las semiesferas. Hace tiempo publiqué una entrada en este blog con una recreación real de este famoso experimento realizado en 1657 ante el mismísimo emperador Fernando III. Pincha aquí si quieres recordarlo. 

El buzo de descartes, la leyenda de la corona, la importancia del centro de gravedad, la bolsa de Bernouilli, el empuje, etc. fueron tantas cosas las que vimos que espero os hayan sido de mucha ayuda para comprender el mundo real. Algunas de esas cosas las podíamos hacer en nuestras casas, como este tornado en una botella.

La prensa hidráulica, los vasos comunicantes..

 

Pensad que si uno quiere es posible repetir los experimentos en su casa, mirad cuando yo hice el aerógrafo "primitivo". Como despedida le pedimos a Ana que dejara caer una pluma y una moneda en el vacio y por supuesto que cayeron a la vez. Eso mismo lo ví hace tiempo en el Aula Espacio Tocar la Ciencia.

Lo dicho, muy recomendable.

Para mi alumnado de 4ºESO: Comenzamos la Cinemática

Empezamos la Física y dejamos atrás los ácidos y las bases. ¿Te parece difícil? Bueno, no quiero decirte que no deberás esforzarte. El vida no se regala casi nada así que el esfuerzo formará parte del día a día de la materia.

Para mí, lo más importante es que seas consciente de que "los movimientos están ahí fuera", debes imaginarte todos los problemas como si estuvieras en la misma escena, ayuda mucho que le des sentido "real" a los ejercicios. Los movimientos forman parte de nuestra vida y darles forma matemática y mirar la lógica de los resultados es vital. Por ejemplo, ahora mismo, haz un cálculo muy básico: Cristiano Ronaldo cobra mucho dinero por temporada, no sé cuánto exactamente pero realmente los movimientos que provoca con el balón son bastante espectaculares, ha sido capaz de desplazar un balón 36m en 1 s ¿te das cuenta de cuántos km/h estamos hablando? Haz la conversión, coméntalo conmigo en clase y empieza a aplicar la Física a situaciones reales. Ayuda mucho.

 

Hemos comenzado a comprender el MRU y es también vital que tomes conciencia de lo mucho que YA SABES al respecto. Te lo han explicado antes, lo has visto y lo llevas dentro. Te lo aseguro.

En el "Proyecto Newton" se recuerdan conceptos de Cinemática vistos en 2ºESO. Pincha aquí si quieres visitarlo. (cuidado, en este enlace para pasar de una página a otra hay que pulsar en "Avanzar" que es una opción que se encuentra en pequeñito arriba a la derecha)
Recuerda que es muy útil contar con tu propio formulario del tema. Agrupa en él todas las ecuaciones, las formas de las gráficas  y las unidades que debes usar en cada magnitud. Ánimo

Para mi alumnado de 4ºESO: Aprieta un poco que llegamos al final de la 1ª Evaluación

Hoy es 1 de diciembre, eso significa que en pocos días estarás disfrutando de las vacaciones, comiendo turrón y pidiéndo cosas a los Reyes Magos. Pero, antes de llegar a esas fechas hay que apretar un poco más con los estudios y trabajar duro.
En clase estás siguiendo tu libro de texto y haciendo sus ejercicios pero aquí voy a dejarte varias cosas voluntarias que puedes usar según tu interés.
Comencemos con otra hoja de refuerzo para manejarse con las Oxisales en la Nomenclatura tradicional.

Oxisales2 en Tradicional

Una hoja para practicar los ajustes de reacciones químicas. 

Ajuste de reacciones químicas

Y una hoja más para hacer ejercicios de refuerzo sobre cálculos de estequiometría en masa en las reacciones químicas. 

Reacciones químicas, cálculos en masa y formulación

 Y qué decir en cuanto a la maravillosa palabra MOL. Si eres de los que salen huyendo cuando oyes esta palabra necesitas revisar un par de entradas que dejé aquí hace mucho tiempo y que eran precisamente para reforzar este concepto tan tan tan importante para la Química.
Pincha aquí si quieres ver una de esas entradas sobre el mol.
Pincha aquí si quieres ver la segunda entrada que dejé sobre la palabra mol
Y ya voy terminando esta entrada enorme para repasar y reforzar contenidos.
Por último te dejaré un enlace en donde se hace un buen repaso sobre el concepto de "Reacción Química". Esta web interactiva forma parte de los enlaces permanentes que encuentras en la parte de la derecha en el bloque "Si quieres entender fácilmente" . Sus autores son Rafael Jimenez y Pastora María Torres Verdugo. Pincha aquí si quieres acceder a ella.

 Síiii, lo se, tienes más materias y mucho que estudiar así que no te pido que hagas todo, elige, valora y sé crítico con lo que dominas. No pierdas tiempo en las cosas que ya sabes y céntrate en las que suponen más dificultad para tí.
Ánimo y echa el resto en estos 20 días antes de las vacaciones. Te acompañaré si lo necesitas pero has de hacerlo tú. Tú tienes la llave del "éxito".

Para mi alumnado de 4ºESO: ¿Tienes diez minutos este fin de semana?

Sí. Eso es lo que te va a llevar ver los dos vídeos que te propongo hoy: diez minutos.  ¿A quién no le sobran diez minutos en el día?

No te voy a engañar, ver los vídeos no es una garantía de nada, no te hará aprobar el siguiente examen, no te dará positivos en mi agenda de notas, nada.
 ¿He escrito "nada"?. Ni hablar, rectifico, sí que te aportará cosas, creo que darás más sentido a contenidos que te he explicado esta semana: factores que afectan a la velocidad de una reacción, la energía de activación, las enzimas como catalizadores, etc. 

Haz una cosa, repasa la teoría, has los deberes y después, si tienes diez minutos mira estos fantásticos vídeos de TED Education. Hazme caso.

 

Para mi alumnado de 4ºESO. ¿Desesperado con las Oxisales?

Llegados a este punto hay dos opciones: que domines las Oxisales o que estés intranquilo porque no las nombras correctamente ni te salen bien las fórmulas.
Tranquilidad ante todo. Si te esfuerzas, si lo intentas, si trabajas duro, si practicas y si repites una vez y otra los ejercicios hasta hartarte, si repasas y repasas y preguntas entonces todo saldrá bien. Claro, es duro, nadie dijo que era fácil ¿no? Ponte ya.

Que sepas que si lo necesitas yo estaré ahí para resolver tus dudas. Ánimo y paciencia. De momento, te voy dejando otra hojita aquí. Recuerda que también puedes usar esas otras webs tan completas que ya te he comentado.

Necesito Refuerzo Oxisales by Sara Alonso

Para mi alumnado de 4ºESO que quiera dominar la Formulación Inorgánica

No hay excusas en la red para repasar todo aquello que me explican en clase. Internet es un pozo de recursos inmenso, recursos valiosos, bien elaborados y maravillosamente útiles.

Si quieres repasar todo lo que veremos en clase acerca de la formulación inorgánica puedes hacerlo aquí.

Una de mis webs favoritas es FISQUIWEB cuyo autor es Luis Ignacio García González. Esta web forma parte siempre de los enlaces que mantengo en la parte derecha de este blog (enlaces que usamos en clase).

 En este enlace que pertenece a FISQUIWEB tienes un valioso recurso para entender los principales compuestos inorgánicos que vamos a ir conociendo en clase.

Si estás atento en clase, te esfuerzas, resuelves tus dudas y trabajas duro la formulación no es un problema, más bien es una manera fantástica de dominar la Química, sin que la Química te domine a tí.

Ánimo y a por ello.

Por cierto, recuerda todo lo que hemos hablado en clase de las diferencias entre número de oxidación y valencia de elementos químicos. Dejo aquí abajo en esta entrada la tabla que me pedísteis algunos de las valencias de los elementos químicos pero no olvidéis que el número de oxidación con signo da una idea muy importante de como se construyen las fórmulas.

Valencia s

¿Dudas con la configuración electrónica? (para mi alumnado de 4ºESO)

Por fin he vuelto a las clases y puedo seguir contando cosas interesantes de esta maravillosa materia que es la Física y Química.

 Esta entrada va dedicada a mi alumnado de 4ºESO (especialmente a los que dudaban respecto a la configuración electrónica)

En varias ocasiones he escrito respecto a la tabla periódica (aquí tienes un ejemplo en donde agrupaba varias entradas al respecto). Hoy sólo quiero dejar un enlace para que intentes resolver tus dudas. Su creador es Mariano Gaite Cuesta

Pincha aquí y elije la pestaña "Configuración electrónica". Observa por tí mismo cómo se van llenando los orbitales con elementos de distintas Z. Prueba con los números atómicos que tu elijas y después no dudes en hacer las 5 actividades tipo test.

Y como hemos hablado un poquitín sobre la historia de la Tabla Periódica os dejaré una viñeta del gran Alejandro Tropea dedicada al mismísimo Dimitri Mendeleiev (parece que al gran Dimitri le faltaban algunos "cromos")

Y como no, una buena canción para terminar:

 

Premio para mi alumna Diana Rivas

De 27/03/2011

Pues el premio a la pregunta que formulé en la entrada sobre la película UP (pincha aquí y acude a ella) va para mi alumna Diana Rivas que me mandó esta magnífica respuesta:

La casa asciende porque los globos se llenan con un gas llamado helio (He) que tiene una densidad de 0,176kg/m3, que al ser menor que la densidad del aire (1,25kg/m3) hace que los globos asciendan, cumpliéndose el principio de Arquímedes, ya que la fuerza que empuja a los globos de Helio es mayor que el peso del propio gas. Por tanto, los globos ascenderán hasta una altura donde la densidad de la atmósfera sea igual a la del He, ya que las fuerzas de empuje y el peso se igualarían.

Sabiendo las densidades del aire y del Helio podemos deducir que los globos de Helio experimentan un empuje vertical igual al aire que desplaza menos su propio peso (1,073kg/m3).
Suponiendo que la casa pese 45 toneladas, se divide esta masa entre el empuje y se obtiene que se necesitarían 42264 m3 de He para levantar la casa.
Si los globos tienen un diámetro de 91,5 cm, es decir, unos 400 L de volumen, se necesitarían 105854 globos para poder levantar la casa, y muchos más para que ésta continuase elevándose hasta cierta altura.

¡Enhorabuena Diana!

Tengo una pregunta para...4ºESO

Me gustó mucho la película "UP". Pienso que es bonita por varias razones y aunque es "para público infantil" confieso que la ví de un tirón sin aburrirme en ningún momento. Me gustó hasta la música.
Pero volvamos a la maravillosa Física; estuve largo tiempo pensando en que debía utilizarla para preparar un problemita para mis "fieras" de 4ºESO y aquí está.

Ponte en situación con el trailer de la peli:


El momento en que la casita sale volando impulsada por los globos me pareció genial para charlar sobre él en las clases del principio de Arquímedes. Y definitivamente después de ver estos vídeos del canal National Geographic me he decidido a haceros unas cuantas preguntas...


Me cuesta mucho haceros una pregunta cerrada en la que sólo se pida un número y su unidad y como me habéis demostrado un montón de veces que sois muy originales os dejaré esta cuestión abierta para que os expliquéis en el formato que os de la gana. Me vale todo: un mail, un documento word, una presentación, un resumen a mano, etc. Cualquier forma en la que me déis respuesta a estos interrogantes:

¿Por qué sube la casa? ¿Con qué gas se llenan los globos y por qué? ¿Qué fuerzas intervienen en esta situación? Haced una estimación de las mismas. ¿Cuánto podría pesar esta casa? ¿Cuántos globos necesitaría y de qué tamaños aproximados?

Anímate a emplear tu tiempo en "temas físicos" y sí, sí, sí, claro que cuenta para nota pero entonces debéis entregar la respuesta antes del 20 de mayo.

Os dejo otro vídeo para que disfrutéis también de la música.

Entrada para mi alumnado "despistado" de FQ4º: ¿aún no has repasado la Cinemática?

Esta entrada de hoy es un pequeño toque de atención a mi alumnado más despistado. En este blog he ido recopilando muchos enlaces para que repases y te sientas más seguro ante lo que vamos viendo en clase. Hoy voy a presentar cuatro enlaces interesantes para repasar Cinemática ¿a qué estás esperando?
- Cide@d
-De la editorial SM
- De Digital Text
- Videos de libros vivos (elige el de Física y movimientos)

Para mis chicos/as de FQ4º:comenzamos la UD6: Energía y trabajo

Pronto empezaremos el tema de la energía y el trabajo.,,, creo que habrá que debatir vídeos como éste.....



pero empleando términos físicos,, energía potencial, energía cinética, energía elástica, principio de conservación.......en fín, apasionante.

Para alumnado de FQ4º: biografía de Isaac Newton ....¿la vemos juntos?

En clase hemos estado hablando de las leyes de Newton y de su peculiar personalidad. ¿os parece que veamos algún mediodía estos vídeos?......((dejémonos de tanto futbolín)) :))

Nuevo enlace para los chicos y chicas de FQ4º. ¡Entender la Cinemática es posible!

He añadido en el apartado "Para entender fácilmente.." un enlace a una web que trata la Cinemática de una forma muy amena y fácil de comprender. Sólo tenéis que pulsar aquí y dejaros guiar por Arquímedes y Galileo.

Internet está lleno de tesoros, no me canso de repetirlo.
Que lo disfrutéis...

Llegó el momento. El tiovivo. Problema para FQ4º

Aquí está nuestro MCU particular.... y sobre este fantástico tiovivo pregunto al alumnado de FQ4º:
1.-¿Cuál es su velocidad angular?
2.-¿Qué angulo girarán estos patitos si el tiovivo está funcionado siete días seguidos?
3.-Si este tiovivo tuviera un radio de 1 metro cuántos km avanzaría cada patito en siete días?

El MCU en FQ4º

Nos acercamos al movimiento circular uniforme....seguro que se nos ocurrirán muchos movimientos con trayectoria circular que pueden explicarse con la maravillosa Física... Estad atentos a este tiovivo porque seguro que habrá un problema sobre él....
Ya sabéis,, sólo hay que saberse las fórmulas, meter los datos, etc.....

Estudiad mucho que llegan los exámenes......